bab v PENGARUH COOPERATIVE LEARNING TIPE PROBING PROMPTING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DI SMP NEGERI 1 ANGKOLA BARAT

 

BAB V

PENUTUP

A.  Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, peneliti mengambil kesimpulan yaitu  ditolak dan  diterima. Dimana bunyi  adalah tidak ada pengaruh Model Cooperative Learning Tipe Probing Prompting Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel di SMP Negeri 1 Angkola Barat, sedangkan bunyi  adalah ada pengaruh Model Cooperative Learning Tipe Probing Prompting Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel di SMP Negeri 1 Angkola Barat. Setelah diberikan perlakuan posttest rata-rata kelas eksperimen meningkat, jadi kesimpulan yang diperoleh adalah: ada pengaruh Model Cooperative Learning Tipe Probing Prompting Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel di SMP Negeri 1 Angkola Barat. Hasil ini diperoleh berdasarkan uji hipotesis dengan menggunakan uji-t, dimana hasil  dan  t_tabel = 1,67722. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan taraf signifikansi . Hal tersebut menunjukkan bahwa keterpercayaan hasil penelitian ini adalah 95%, yakni 5% kemungkinan salah dan 95% hasil penelitian terpercaya.

 

 

B.  Saran-Saran

Berdasarkan kesimpulan penelitian, maka yang menjadi saran peneliti dalam hal ini adalah :

1.    Kepada Guru matematika SMP Negeri 1 Angkola barat umumnya dan khususnya seluruh guru matematika disarankan agar dalam proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran  yang sesuai dengan materi pelajaran agar proses pembelajaran terlaksana dengan baik dan dapat meningkatkan keaktifan seluruh siswa. pembelajaran matematika dengan penerapan model pembelajaran probing prompting perlu dikembangkan dan digunakan dalam materi pembelajaran yang lain sehingga siswa dapat lebih meningkatkan kemampuan berpikir kreatif  yang dimikinya.

2.    Bagi siswa, diharapkan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif yang dimilikinya.

3.    Bagi Kepala Sekolah, agar memperhatikan segala sesuatu yang berkaitan dengan kualitas sekolah dengan menyediakan sarana prasarana, terutama buku panduan tentang model pembelajaran dan media atau alat peraga yang dibutuhkan dalam menunjang pembelajaran.

4.    Bagi peneliti selanjutnya diharapkan dapat melakukan penelitian yang lebih mendalam dan dengan sumber yang lebih luas baik itu pada materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) atau pada materi yang lain.